Kunnen leraren het verschil maken om jongeren te leren omgaan met “fake news”, “alternatieve feiten” ? Dit lukt als het onderwijsaanbod sterk aansluit bij de actualiteit en duiding geeft bij de informatie die sociale media dagelijks verspreiden. Onderzoek van Stanford Graduate School of Education toont aan dat: ” When it comes to evaluating information that flows across social channels or pops up in a Google search, young and otherwise digital-savvy students can easily be duped. Students, for example, had a hard time distinguishing advertisements from news articles or identifying where information came from.”
https://sheg.stanford.edu/upload/V3LessonPlans/Executive%20Summary%2011.21.16.pdf
